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[商品主貨號] U100335012

[ISBN-13碼] 9789866702846

[ISBN] 9866702847

[作者] 齊藤勇

[出版社] 如果出版社

[出版日期] 2011-07-19

[內容簡介] (本項為出版商制式文字, 不論下文註明有無附件, 仍以本拍賣商品標題為準, 標題未註明有附件者一律均無) 改變人心絕對不是件困難的事！

瞭解對方內心深處的真正想法，遠比拼命說服來得有效！

心理學家教你最有效的心理操控術。讓你知己知彼，掌握絕對的主導權！

●如何營造一見如故的氣氛？

●從視線如何解讀對方的心思？

●該帶客戶去哪裡用餐，洽談會比較順利？

●什麼時候、怎樣的地點是告白的最好時機？

●會議地點和擺設要怎麼選擇，開會才會順利進行？

簡單的心理分析，讓你不管是面對心儀的人、出席公司會議，或是重要的交涉場合，都能掌握絕對的主導權，讓對方從說NO變YES，討厭變喜歡！

各種場合都適用的心理分析實戰手冊！

面對心儀的人……

最佳的告白時機為何？約信用卡刷卡禮循環扇會的衣服顏色如何挑？餐廳的座位如何坐？

商場上……

如何讓人留下好印象？什麼樣的話能打破僵局？交換名片也有訣竅？

公司裡……

如何增加同事間的情誼？怎麼跟討厭的人合作愉快？主導會議的祕技是……？

匪夷所思的各種習性，其實背後都隱藏著人們內心真實的意義……

為什麼人們喜歡聊八卦？

日常說話的口頭禪也能透漏出對方的個性？

為什麼女人愛打扮、男人愛玩車？

廣告歌曲為什麼令人印象深刻？

為什麼人在失戀以後，反而更容易找到新歡？

希特勒是如何操控人心的？

本書集結了各種「心理學」的知識和實戰技巧，

幫助你輕鬆揭開人心不可思議的部分，瞭解對方內心真正的想法！

[書況補充說明] 有字跡, 有折頁, 不介意才請下標,謝謝!

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芬蘭教育體制可謂獨樹一格。芬蘭學童不僅上課時數短、沒有家庭作業，學習成效卻不輸人，究竟他們是怎麼做到的？芬蘭教育方針又有哪些特色？芬蘭經驗讓我們思考，他們有哪些優點值得我們學習。

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■But before making any assumptions that the laid-back Finnish approach must be the way forward, you could just as easily look to the educational hot houses of Singapore or South Korea.

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不少家長擔心，若孩子的學校課業負擔過重，對其身心發展可能有不利影響，但也有許多家長認為，如果學校課程太過輕鬆，孩子進入下一階段時可能失去競爭力。然而，在北歐國家芬蘭，家長似乎不需要面對這種兩難局面。芬蘭的上課時數較短、沒有家庭作業，學習成效卻十分傲人，究竟他們是怎麼做到的呢？「經濟合作暨發展組織」（OECD）智庫指出，「芬蘭的學校最令人驚訝之處，就是他們的學生上課時數較其他所有OECD成員國更短」。在英國的英格蘭和威爾斯地區，暑假要到7月中旬才開始，芬蘭的學童卻從6月就開始歡度長達10至11周的暑假。此外，芬蘭的兒童最晚可至7歲才開始上學。教育哲學少就是多不過，從OECD主辦的「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA，目的在了解全球15歲學生的學習水準）結果看來，芬蘭的閱讀能力在受試國家中排名第6，英國則是第23名；芬蘭的數學能力排名為12，英國為第26名。去年的PISA測驗結果也顯示，芬蘭的數理能力排名第6。為迎接12月的獨立百年紀念日，芬蘭已經準備好跟其他國家分享「少就是多」的教育哲學，並推出「HundrED」百年教育創新計畫。該計畫主持人Saku Tuominen表示，芬蘭的家長不希望學校的上課時數太長，因此他們設計出一個全面性教育計畫，配合家長的期望。Tuominen說，與英國相較，芬蘭的學童家庭作業不多，也沒有課後補習的文化。芬蘭的學校體制，講求的是「信任」。家長信任學校的決策，相信學校會在上課期間提供良好教育，學校也很信任教師的教學品質。在芬蘭，教師的薪水並不算高，但其社會地位崇高，在專業上又有很大的自由發揮空間，讓年輕人趨之若鶩。教育方針長期穩定今日芬蘭的教育系統是根據1970及1980年代的基礎逐步改革而成。全國校長協會（The National Association of Head Teachers）主席霍比指出，穩定也是芬蘭教育系統與眾不同的特點，「我們有長期教育方針及政策，這表示相關計畫將能完整執行一段長時間，如此才能充分發揮效用」。他認為，英國的狀況則正好相反，政府經常調整政策，又過度注重體制，而非根據事實作出判斷。目前，英國的學童授課日數超過OECD成員國平均值，去年度英格蘭地區還增列預算，讓中學延長授課天數。與芬蘭學童相較，英格蘭的學童每年平均多上150小時的課。OECD教育主任徐萊赫表示，一般而言，較長的授課時間與學習成效成正比，但像芬蘭這樣的國家，「可以在較短的學習時間內達到更好的成效」。雖然芬蘭學童的家庭作業很少，但許多研究顯示，家庭作業對兒童學習成效絕對有正面幫助。一項英國研究也發現，與沒有家庭作業的學生相比，每晚花2至3小時做家庭作業的學生在英國普通中等教育考試（GCSE）中獲得好成績的可能性提高了10倍。(工商時報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');

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